1. Vantaġġi ta 'whiteboard interattiv
1. Uża whiteboards interattivi biex tistimula l-interess tal-istudenti.
L-artikoli miġbura f'kotba tat-test jiffokaw fuq l-edukazzjoni ideoloġika tal-istudenti, u jżidu testi b'lingwaġġ sabiħ, ideat ġodda, u oqsma wesgħin. Hija kkultivat is-sentimenti tal-istudenti, tejbet il-kapaċità estetika tagħhom, ippromwoviet l-iżvilupp tal-ħsieb tal-istudenti, u arrikkit il-lingwa tal-istudenti. Meta tistudja dawn l-artikoli, mhux biżżejjed li tistrieħ fuq ħalq għalliem u pinna. Ħalq l-għalliem huwa niexef u l-istudenti huma mitlufa. Il-whiteboard interattiva tintroduċi lill-istudenti fil-qasam tad-deskrizzjoni tal-artiklu b'mod ċar, ħaj, konkret u faċilment permezz tal-iskrin tal-ħoss, tenfasizza t-tema tal-artikolu, tapprofondixxi l-fehim tal-istudenti tat-test, tikkultiva s-sentiment u twessa' l-orizzonti tagħhom, u ttejjeb l-estetika tagħhom abbiltà.
2. Uża whiteboards interattivi biex tippromwovi esplorazzjoni interattiva.
Il-whiteboard elettroniku interattiv jipprovdi pedament għall-interazzjoni bejn l-għalliema u l-istudenti fit-tagħlim fil-klassi. Il-funzjoni interattiva tal-whiteboard elettroniku tipprovdi konvenjenza għall-interazzjoni tal-istudenti-studenti, interazzjoni tal-għalliema-studenti, u interazzjoni tal-bniedem-kompjuter fit-tagħlim fil-klassi. Jibdel b'mod fundamentali l-mod kif l-għalliema u l-istudenti jinteraġixxu fil-klassi, u jistabbilixxi pedament għat-twaqqif ta' klassi ċċentrata fuq it-tagħlim attiv tal-istudenti. bażi teknika.
Fl-artiklu “The Shepherd Planting Trees”, sejjaħt is-sentenzi rilevanti li sabu l-istudenti mil-librerija tar-riżorsi u ppreżentajthom fuq il-whiteboard. L-istudenti ntalbu jirrappurtaw il-kisbiet tagħhom quddiem il-whiteboard elettroniku: l-istudenti użaw il-pinna elettronika biex ipinġu fuq il-whiteboard. Jien tajt kliem ewlieni u tkellimt dwar is-sentimenti tiegħi. Matul l-iskambju, jien u l-istudenti rrevedejna u kkummentajna fuq il-whiteboard kif xieraq.
3. Uża whiteboard interattiva biex ittejjeb l-effiċjenza tal-prattika.
Fl-ittestjar fil-klassi, uża l-kabina tal-whiteboard biex turi l-mistoqsijiet tat-test mimlija mill-istudenti, u uża l-pinna elettronika biex tikkoreġi u tikkoreġi. Mhux biss huwa ta’ għajnuna li jiġu enfasizzati problemi tipiċi, iżda jista’ jservi wkoll ta’ mudell għall-kitba ta’ xi studenti. Speċjalment fil-klassi ta 'istruzzjoni tal-kompożizzjoni, il-preżentazzjonijiet tax-xogħol eċċellenti miktuba mill-istudenti fil-klassi jew l-evalwazzjoni u l-korrezzjoni tal-kompożizzjoni tal-problema fil-klassi tal-lecture, eċċ., Jistgħu faċilment u b'mod effettiv jiksbu l-għanijiet bl-għajnuna tal-kabina.
Barra minn hekk, il-whiteboard interattiv tista 'wkoll tirrealizza ħażna immedjata u qsim tar-riżorsi tal-kontenut tal-blackboard għall-klassi li jmiss, is-sena skolastika li jmiss jew fi klassijiet oħra, jew jaqsmu ma' għalliema oħra; jista’ wkoll jitqassam f’format elettroniku jew jiġi stampat lill-istudenti għal-lezzjonijiet Wara reviżjoni jew bħala materjali ta’ reviżjoni, eċċ.
2. Problemi fl-użu ta 'whiteboard interattiv
Fil-proċess tal-użu tal-whiteboard interattiv, ittejjeb ħafna l-effiċjenza interattiva tal-klassi u tiffaċilita l-komunikazzjoni bejn l-għalliema u l-istudenti. Madankollu, għad hemm xi problemi li ma nistgħux ninjoraw waqt l-użu tal-whiteboard interattiv.
1. It-teknoloġija tal-applikazzjoni tal-whiteboard interattiv hija ristretta.
Ir-raġuni għaliex it-teknoloġija tal-applikazzjoni tal-whiteboards interattivi hija ristretta, mil-lat oġġettiv, il-fenomenu komuni meta jintużaw whiteboards interattivi hija li l-istituzzjonijiet edukattivi ma jipprovdux biżżejjed għalliema biex iħarrġuhom. Numru kbir ta' għalliema fl-ibliet u l-irħula huma anzjani u għandhom kapaċità limitata li jużaw il-kompjuters. Mhux possibbli li timmodifika jew teditja pPT skont is-sitwazzjoni attwali tal-istudenti, sempliċement tilgħab pPT. Mil-lat suġġettiv, xi għalliema ma jistgħux joħorġu kompletament mill-era tal-ġibs u l-blackboard. Xi għalliema jqisu l-whiteboard elettroniku interattiv bħala għodda ta 'tagħlim omnipotenti, li jiddependu kompletament fuq il-whiteboard elettroniku interattiv, u jinjoraw għodod oħra ta' tagħlim. Huwa biss billi nikkontrollaw aktar ħiliet operattivi tas-softwer li nistgħu nużaw aħjar il-whiteboard interattiv u nagħmluha aħjar għat-tagħlim.
2. Tfixkel l-interazzjoni emozzjonali bejn l-għalliema u l-istudenti.
L-għalliema jużaw l-enerġija tagħhom biex iħaddmu l-kompjuter, jagħtu attenzjoni lill-effett tal-plejbek, u juru għal darb'oħra, filwaqt li jinjoraw il-ħsibijiet u l-imġieba tal-istudenti fil-klassi. M'hemm l-ebda komunikazzjoni jew biss komunikazzjoni sempliċi bejn l-għalliema u l-istudenti. Id-"djalogu" tal-għalliem-istudent ġie sostitwit bi big screen kiesaħ. Il-klassijiet għandhom dejjem jagħtu attenzjoni lill-ħsibijiet tal-istudenti, jaġġustaw il-metodi tat-tagħlim fil-ħin, jirrealizzaw l-interazzjoni tal-għalliema-studenti fit-tagħlim, u jtejbu l-effetti tat-tagħlim fil-klassi.
3. Mhuwiex li jwassal għall-wirt tal-kultura tal-kaligrafija.
Il-qedem qalu li “il-kliem huma bħan-nies” u “il-kliem huma l-ħwejjeġ ta’ persuna”. Il-whiteboard elettroniku huwa konvenjenti biex tikteb, iżda l-estetika tagħha ma tistax titqabbel mal-karattri miktuba fuq il-blackboard. Xi drabi l-puplesiji mhumiex koerenti, u l-karattri Ċiniżi ikkuluriti, ħaj u li jinbidlu ma jistgħux jinkitbu. Il-karatteristiċi tal-kitba personali ma jistgħux jiġu riflessi, u huwa impossibbli li jiġi mobilizzat l-interess tal-kitba tal-istudenti.
L-użu ta 'whiteboards elettroniċi interattivi fit-tagħlim Ċiniż jista' jsaħħaħ il-kontenut tal-klassi, jimmobilizza b'mod effettiv l-entużjażmu għat-tagħlim tal-istudenti, u jtejjeb l-effiċjenza tal-klassi. Madankollu, il-problemi attwali m'għandhomx jiġu sottovalutati. Nittamaw li niddiskutu magħkom il-kollegi u nsolvu dawn il-problemi kemm jista' jkun malajr. Ħalli l-whiteboard interattiv jiddi fuq l-art tat-tagħlim Ċiniż.
