L-interazzjoni bejn il-bniedem u l-kompjuter u r-rispons immedjat huma l-karatteristiċi distintivi tat-teknoloġija multimedjali, u ma jinstabu fl-ebda midja oħra. Il-magna touch multimedjali all-in-one tkompli tgħaqqad il-funzjoni ta 'integrazzjoni awdjo-viżiva tat-TV mal-funzjoni interattiva tal-kompjuter biex tipproduċi grafika ġdida fjamanta u modi ta' interazzjoni ikkuluriti bejn il-bniedem u l-kompjuter, u feedback immedjat. Dan it-tip ta 'interazzjoni huwa ta' sinifikat kbir għall-proċess tat-tagħlim. Jista 'jistimula b'mod effettiv lill-istudenti' interess fit-tagħlim, jagħmlu l-istudenti jkollhom xewqa qawwija li jitgħallmu, u jiffurmaw motivazzjoni għat-tagħlim.
L-interattività hija unika għall-kompjuters multimedjali. Huwa preċiżament minħabba din il-karatteristika li l-kompjuters multimedjali mhumiex biss mezz ta 'tagħlim, iżda wkoll fattur importanti biex jinbidel il-mod ta' tagħlim tradizzjonali u anke jgħallmu l-ħsieb.
Allura, meta mqabbla mat-tagħlim ordinarju, x'inhuma l-vantaġġi tat-tagħlim multimedjali touch all-in-one?
1. Intuwittività, kapaċi tkisser il-limitazzjonijiet tal-viżjoni, tosserva oġġetti minn angoli multipli, u tkun kapaċi tenfasizza l-punti ewlenin, li hija ta 'għajnuna għall-fehim tal-kunċetti u l-ħakma tal-metodi;
2. Kemm stampi, testi, awdjo u stampi, li jimmobilizzaw l-istudenti' emozzjonijiet, attenzjoni u interess minn angoli multipli.
3. Dinamika, li twassal biex tirrifletti kunċetti u proċessi, u tista 'tkisser b'mod effettiv id-diffikultajiet tat-tagħlim;
4. Interattività, l-istudenti għandhom aktar parteċipazzjoni, jitgħallmu b'mod aktar attiv, u billi jinħoloq ambjent riflessiv, iwassal għall-formazzjoni ta 'strutturi konjittivi ġodda għall-istudenti;
5. L-espansjoni ta 'esperimenti ordinarji hija realizzata permezz ta' esperimenti multimedjali, u l-esplorazzjoni u l-kreattività tal-istudenti huma kkultivati permezz tar-riproduzzjoni u s-simulazzjoni ta 'xeni reali;
6. Ripetibbiltà, li tgħin biex jinkiser mid-diffikultajiet fit-tagħlim u jingħeleb in-nisa;
7. Il-pertinenza tagħmilha possibbli li jiġu mgħallma studenti f'livelli differenti.
8. Ammont kbir ta 'informazzjoni u kapaċità kbira jiffrankaw l-ispazju u l-ħin u jtejbu l-effiċjenza tat-tagħlim.
